子どもの頃に始めたスポーツ。大好きだったその競技を、親やコーチの厳しい指導に嫌気がさして辞めてしまう子がいる。あまりにも勝利を優先させるコーチの指導は、ときとして子どもにその競技そのものを嫌いにさせてしまうことがある。それはあまりにも悲しい出来事だ。
一方で、コーチの指導法一つで、スポーツだけでなく人生においても大きな糧になる素晴らしい体験もできる。本書はスポーツのみならず、人生の勝者を育てるためにはどうすればいいのかを詳述した本である。
著者は、若者向けスポーツコーチ法PCA（ポジティブ・コーチング・アライアンス）メソッドを提唱してきたジム・トンプソン。彼を支持するコーチとして、ＮＢＡでシカゴ・ブルズのヘッドコーチとして有名なフィル・ジャクソンがいる（本書の冒頭に序文を掲載）。
第１章では、「勝利がすべて」ではないというメンタルモデルを紹介している。一方で、ポジティブ・コーチングの誤解についても説明。また、ダブル・ゴール・コーチにおける二つの目標「勝つこと」と「人生の教訓」についても解説している。
第２章では、勝者を再定義する。スコアボード上の勝者（つまり、得点至上主義や勝ち負けにこだわる）ではなく、熟達する（努力や学習等によって自分が成長すること）ことも勝者として定義している。熟達に重きを置くことでアスリートの不安（パフォーマンスの出来不出来による勝敗への不安）を解消させ、人としての成長にも期待ができる。熟達させるための指導法も掲載している。
第３章では、エモーショナルタンク（Eタンク）を解説している。エモーショナルタンクとは文字通り、感情のタンクで、理不尽な指導等を続けると子供たちのEタンクは枯渇してしまう。良いプレーはしっかりと褒め、期待し、感謝することが大切だ。指導と褒める比率は大体１：５とも言われている。Eタンクを満たして、プレーの向上だけでなく心の知性も高めることが重要である。
第４章では、競技に敬意を払う、つまりスポーツマンシップを大切にすることについて述べている。ルールを守る、対戦相手に敬意を払う、審判の裁定を尊重する、チームメイトを大切にする等である。
第５章では、チーム文化を「まあまあ」から「いい！」にするためにどうするかを解説している。価値観を合わせ、どのように行動するかを決め、チームでの共通言語を定め、コミュニケーションを密にし、家族のようなフィーリングを心がける。
第６章では、いい！チームにするための練習計画を考える。第７章では、試合を通して選手を育てるためにはどうするかを考える。
第８章は、保護者のためのコーチングについて解説する。人生で成功を収めるというセカンドゴールの大切さを知ってもらう。
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刊行に寄せて
序文 ユーススポーツにおいても吠える犬に注目するのではなく、「大きな絵」を捉えよう
はじめに コーチの影響力
本書について
第１章 「勝利がすべて」を超えて―ダブル・ゴール・コーチ―
私の五十歳の誕生日会／メンタルモデルの力／悪役／ダブル・ゴール・コーチ・モデル／ポジティブ・コーチングに関するありがちな誤解／第一の目的：勝つこと／第二の目的：人生の教訓／二つの目的の相乗効果／私の夢第
２章 「勝者」を再定義する―スコアボード上の勝者から熟達の勝者へ―
トップアスリートレベルのスポーツ心理学／トーニャの話／ロケット工学や脳外科のように難しいことではない／スコアボード上の勝者／得点至上主義の問題点／熟達するためのＥＬＭツリー／ EFFORT（努力）／ LEARNING（学習）／ MISTAKES（ミス、失敗）／トーニャの話の続き／熟達の主な利点／熟達と得点／スコアボードの見えぬ誘惑／勝者を再定義するためのツール／ツール１：「熟達するためのＥＬＭツリー」について選手たちに教えるための台本／ツール２：失敗しても努力を称えよう／ツール３：行動目標／ツール４：ストレッチ目標とぴったりチャレンジ／ツール５：失敗後のチームルーティーン／ツール６：象徴的なご褒美／人生の教訓：人生の勝者に／ツールのおさらい
第３章 エモーショナル・タンクを満たす
持ち運び可能なホームチーム・アドバンテージ／指導しがいのある子供たちに／Ｅタンクを満たす方法／魔法の比率／なぜ、その比率を超えて褒めない方がいいのか／称賛が少なくても十分なときとは／子供たちにとってよい経験にするために大事なこと／Ｅタンクのためのツール／ツール１：Ｅタンクの台本／ツール２：バディー制／ツール３：選手監督／ツール４：二分間演習／ツール５：本日のＭＶＰ賞／ツール６：楽しいイベント／ツール７：ポジティブ記録／ツール８：子供のための指摘法／人生の教訓：長い人生のために心の知性を高めよう／ツールのおさらい
第４章 競技に敬意を払う
「スポーツマンシップ」の価値の低下／スポーツマンシップを超え、競技に敬意を／ありがちなシチュエーション／チーム「全体」のリーダー／十分な防止策を／介入と道徳的勇気／１．保護者に対する（完璧でない）対応／２．状況をどのように理解すべきか選手たちを指導する／ＲＯＯＴＳ―競技に敬意を払おう―／Ｒ：Rules（ルール）／Ｏ：Opponents（対戦相手）／Ｏ：Officials（審判）／Ｔ：Teammates（チームメイト）／Ｓ：Self（自分）／競技に敬意を払うためのツール／ツール１：「競技に敬意を払う」の台本／ツール２：「競技に敬意を払う」というコンセプトを保護者とも共有／ツール３：保護者をチーム文化キーパーに／ツール４：考えていることを解説する／ツール５：教える好機を捉え、作り出す／ツール６：反復練習／ツール７：許可証―瞬時の道徳的勇気―／人生の教訓：人生という競技に敬意を払おう／ツールのおさらい
５章 チーム文化を「鳴らない」から「鳴り響く」に変革する
チーム文化の力／チームでストレッチし、髭を剃る／チームメイトとの関係／チーム文化の五つの要素／１．明確で合致した価値観／２．儀式と手順／３．共通言語／４．風通しのいい、双方向のコミュニケーション／５．家族のようなフィーリング／選手たちが文化を身に付けたら
第６章 ダイナミックな練習とチーム文化の創造
監督が選手たちを触発する／準備１：精神的な準備／将来の展望／準備２：練習計画／スポーツの習得／悪い練習計画／練習の構成および流れ／１．目的と優先順位／２．練習開始の儀式／３．指導／４．スキル・ドリル（反復練習）／５．コンディショニング／６．楽しいアクティビティ／７．練習試合／８．対話としてのチーム会議／９．人生の教訓につながる質問／10.
練習終了の儀式／11.．評価／問題行動の対処法／不適切な言動に対処するための三原則／１．してほしい行動を強化する／２．してほしくない行動は無視する／３．行動を無視することが難しい場合は、最低限の介入に留める／一番大きいのは、練習がなくて寂しいということ
第７章 記憶に残る試合をする
試合のトラウマ／指導しすぎとリーダーシップのロマンス／戦略家とタンクフィラー／試合のロールモデルとしての監督／明らかな間違いを指摘することは避ける／試合を通じて選手たちを育てる／試合開始とは／試合前ミーティング／試合後ミーティング／記憶に残る試合
第８章 セカンド・ゴールを目指す―保護者のためのコーチング―
口をガムテープで塞ぐ／サインポスト・アンド・ザ・シティ／全体像とユーススポーツ近視眼／セカンド・ゴール・ペアレント／三つの大事な関係／最も大事な関係：子供に寄り添うこと／子供の才能を育む／段階的な才能開発／うまく移行する／やる気を出させる会話術：セカンド・ゴール・ペアレントにとって最も効果的なツール／帰宅する車の中で―ＰＧＡを避ける―／「あなたは○○な人」という発言／複雑な関係―子供の監督と協力関係を築くためには―／監督―保護者間関係ガイドライン／介入が必要なとき／介入するときに注意すること／最も難しい関係／一歩下がって「大きな絵」を見よう／古きよき時代
おわりに 子供のパフォーマンスを引き出す
ジム・トンプソン
スタンフォード大学アスレチック・デパートメント（スポーツ部を統括する独立部署）に設置された非営利組織 ポジティブ・コーチング・アライアンスの創始者。スタンフォード大学にて、リーダーシップ、コーチング、スポーツとスピリチュアリティに関する講義を行っている。主な著書に『ダブル・ゴール・コーチングの持つパワー』『セカンド・ゴール・ペアレント』（特定非営利活動法人 スポーツコーチング・イニシアチブ）がある。
鈴木 佑依子
1980 年愛知県生まれ。慶應義塾大学法学部政治学科卒。大手総合商社に12年間勤務。うち４年間はマレーシアとシンガポールに駐在。世界各国との契約交渉を担当し、某国の外務大臣、エネルギー大臣の通訳含め、英和・和英の翻訳・通訳業務も行っていた。訳書に『ロジャー・フェデラー FEDEGRAPHICA』（東洋館出版社）がある。
